"Правополушарные люди за лесом не видят отдельных деревьев, а левополушарные — за отдельными деревьями не видят леса" (c) Б. БелыйПрограммисты, преимущественно, — левополушарные люди. И чем больше перекос в сторону развития левого полушария мозга, тем больше склонность к логическому мышлению.
Правое полушарие связано с развитием творческого мышления и интуиции.
Люди с сильно развитым правым полушарием - это генераторы идей, творческие люди. Они способны мыслить нестандартно, креативно.
Развитие того или иного полушария связано в первую очередь с особенностями развития и образования.
Для того чтобы раскрепостить образное мышление и высвободить творческие силы, надо заняться переделкой того, что было заложено в детстве. Переучиваться сложнее, чем учиться заново.
Какое же полушарие важнее? Понятно, что каждый сам решает, чем он хочет заниматься - творчеством или расчетами, искать сходства или различия, накапливать и использовать шаблоны или к решению каждой задачи подходить креативно. Для разных людей, для разных видов деятельности нужны различные компетенции. Однако, преобладание в развития только одного полушария приводит к дисбалансу мышления. Люди с очень сильно развитым правым полушарием по отношению к левому не могут 2 + 2 сложить, а люди, у которых преобладает развитие левого полушария и не достаточно развито правое, не способны к креативным решениям в реальной жизни, что не позволяет им видеть достаточно широко.
Что касается реальной жизни среди людей, то преобладание развития правого полушария по отношению к левому дает человеку преимущества при адаптации и вхождении в коллектив. Люди же, у которых недостаточно развито правое полушарие, мыслят более логично, выстраивают какие-то причинно-следственные цепочки, быстро ориентируются в цифрах и находятся в хороших отношениях с техникой, но с большим трудом входят в коллектив, более закрыты для новых знакомств и отдалены от человеческих ценностей.
"Обучая левое полушарие, вы обучаете только левое полушарие. Обучая правое полушарие, вы обучаете весь мозг" (c) Соньер
"Надо предостеречь школу от левополушарного обучения. Это воспитывает людей, не способных к реальным действиям в реальной ситуации" (c) ТрауготтБудучи с детства воспитанным как человек с аналитическим складом ума, мыслящий сложными, детализированными конструкциями и работая программистом, я столкнулся с кучей проблем, связанных с "близорукостью" во всех сферах. С легкостью могу разобрать часы, телевизор и собрать их обратно; достаточно долго могу сидеть и писать код, заставляя работать отдельные куски сайта или даже весь сайт целиком. Но я с трудом способен придумать новый дизайн сайта, представить взаимодействие сайта с другими частями системы и людьми. В большей степени - это вина и заслуга родителей и школы.
Раньше я был на 100% уверен в своей правоте и не понимал, как можно думать по другому. И, понимая это, не представлял, как можно научиться быть другим, более коммуникабельным, креативным, непредсказуемым, а самое главное - как развить творческое мышление и перестать тратить время на мелочи, которые не имеют никакого значения в жизни.
Теперь же я начал работать над своим мышлением. Само понимание того, что что-то не так уже дает много информации для дальнейшего развития. Моя цель - развития правого полушария до уровня левого. Я считаю, что именно гармония между творческим и аналитическим мышлением даст возможность неограниченного дальнейшего развития и возможность видеть "и лес и деревья" с пользой для полноценной жизни.
Открыть мне взгляд на вариант целевого состояние может помочь Вышка. Собственно MBA образование для программиста - это и есть тот самый сдвиг парадигмы, который призван разбудить в роботе человека, который так необходим для собственного развития. Так же система обучения в отличии от университета, в котором я учился и от школ, построена таким образом, что не даются никакие истины, более того мнения и тезисы разных преподавателей бывают диаметрально противоположны. А самое интересное, что все они правы и даже имеют доказательства своей правоты.
Плохой учитель преподносит истину, а хороший учит ее находить. (c) ГербардВ книге А. Л. Сиротюк "Обучение детей с разным типом мышления" говорится о том, что чем больше усилий приложено в процессе воспитания к доминированию логико-знакового мышления (левополушарное образование), тем больше усилий потребуется в дальнейшем для преодоления его ограниченности.
К вышеприведенному могу добавить еще одно предположение. В наши дни очень развита коммуникация без зрительного и физического контакта (через интернет). Это упрощает и замедляет мышление, а так же снижает ответственность за сказанное (написанное). А еще интернет предоставляет доступ к огромному числу шаблонов, которые часто можно применять не думаю. С одной стороны это позволяет ускорить развитие отдельных областей, не тратя время на изобретение велосипедов, с другой - снимает необходимость людям мыслить самостоятельно. Так как люди с ограниченным доступом к информации могут заставить работать собственный мозг, с целью генерации идеи, а "жители сети" в этом не нуждаются. И молодежь все меньше прибегает к использовании фантазии, а больше поглощает шаблоны (не редко ложные или неприменимые в их ситуации).
К сожалению, всё чаще руководители различных сфер отмечают, что современные молодые специалисты с высшим образованием менее креативны и самостоятельны в своих решениях, чем их предыдущее поколение.
